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- 当今世界的高校的教学评估体系已经有了一定的发展,对于教师教学的各个方面都能有所涉及,但也存在者很多问题。例如在评估中引入了学生的评估作用,这样虽然有利于对教师教学水平的评估更加直接,但也很可能成为学生要挟老师的砝码,少数心里不健康、厌学的学生会利用评估的机会发泄心中不满,造成评估的不公正。教师评估的评估工作工作量都相当大,时间紧,任务重这就会可能出现同级不准确的现象,极大的影响评估的公证性。在评估方式上较为老化,主观性、片面性、判断性还是存在,容易造成教师的抵触情绪,不利于教师教学积极性的提高。